Tabivere Põhikoolis ellu viidud hariduskvaliteedi hindamise mudeli rakendamine on märgilise tähendusega haridustegu, mis toetab kooli süsteemset ja tõenduspõhist arengut. Üldhariduse kvaliteedi hindamine on kujundav protsess, mille eesmärk on võimestada õppeasutusi looma ja arendama iga õppija arengut toetavat õpikeskkonda. Tabivere Põhikool võttis selle väljakutse vastu teadlikult ja vastutustundlikult, panustades põhjalikku eneseanalüüsi ning avatud koostöösse sõltumatute ekspertidega.

Kooli jaoks oli tegemist pika ja sisuka protsessiga, mis kestis ligi aasta. Selle aja jooksul tehti suur ettevalmistav töö kooli süvitsi analüüsimiseks – hinnati õppija arengut toetavaid praktikaid, juhtimist, koostööd, õppe- ja kasvatustegevust ning koolikultuuri laiemalt. Põhjalik eneseanalüüs lõi aluse ausale ja tõenduspõhisele enesevaatlusele, mis nõudis kogu koolipere kaasamist ja valmisolekut vaadata kriitiliselt nii oma tugevusi kui ka arenguvajadusi.

Eneseanalüüsile järgnes kooliväliste sõltumatute ekspertide koolikülastus, mille käigus saadi professionaalne ja mitmekülgne tagasiside. Ekspertide vaade aitas koolil näha oma tegevust laiemas haridusruumis ning kinnitas, et Tabivere Põhikoolis tehtav töö on sisukas, kuid samas andis ka selgeid suuniseid edasiseks arenguks.

Kvaliteedihindamise protsessi olulise väljundina koostas kool parendustegevuste kava, mis põhineb nii eneseanalüüsi tulemustel kui ka ekspertide tagasisidel. Seda kava arutati ühiselt pidaja ja ekspertidega ümarlaual, mis tugevdas koostööd ning tagas, et edasised sammud oleksid realistlikud, läbimõeldud ja suunatud pikaajalisele arengule.

Hariduskvaliteedi hindamise mudeli rakendamine Tabivere Põhikoolis ei olnud pelgalt hindamisprotsess, vaid teadlik samm õppiva organisatsiooni suunas. See lõi tugeva aluse kooli edasistele parendustegevustele ning toetas koolikultuuri, kus väärtustatakse eneseanalüüsi, koostööd ja pidevat arengut. 

Parendustegevuste kavalink opens on new page

Koolijuht

Triinu Jõesaar